Блудова Лилия Анатольевна
газета "Детский
сад со всех сторон", № 31-32, август 2004 г.
Удивительно.. Статья 2004 г, но как актуальна и по сей день...
Пять
диалогов с участниками школьной жизни
«Шестилетки» - дети
подготовительной группы.
Эти
два понятия в нашей стране долго могли считаться синонимом. Правда, в начале
восьмидесятых прошёл широкомасштабный эксперимент с обучением шестилетних детей
в первых классах; этот эксперимент катастрофически провалился в массовой
практике, хотя он и дал множество интересных научных результатов.
Вновь
желание посадить шестилеток за парты воскресло уже на рубеже столетий - как
автоматическое «эхо» проекта двенадцатилетней школы.
Но
энергичное сопротивление большого числа выдающихся российских учёных, многих
педагогов, журналистов, родителей - позволило остановить этот якобы непобедимый
«административный каток». Об идее «двенадцатилетки» в России уже стыдятся
вспоминать, подготовительные группы (где их не успели разгромить) в садах
сохранены, в школы детей до шести с половиной лет по закону отдавать не
разрешается.
А
вот на Украине российскую идею с двенадцатилеткой подхватили - только научное и
общественное сопротивление организовывать там было некому. Украинские дети идут
в школу в шесть лет, а «подготовишками» стали теперь «пятилетки».
Про
характер массового обучения в нынешних украинских первых классах, про учителей,
приходящих в детские сады «готовить к школе» пятилетних детей, доходят до нас
самые грустные новости.
Но
на этом фоне выделяется ряд педагогических коллективов и учебных заведений, где
пытаются создавать особые формы взаимодействия школы и садика, где стараются и
в школах сохранить для шестилеток хотя бы самые необходимые черты дошкольного детства.
Впрочем, даже и здесь это даётся нелегко.
Один
из таких коллективов - подготовительное отделение спецшколы с углубленным
изучением иностранного языка г. Луганска. Там работает психологом наш
постоянный автор Лилия Анатольевна
Блудова: сама создатель оригинальной модели устройства детского сада,
давняя соратница знаменитых Никитиных.
Подготовленные
ею диалоги с детьми, воспитателями, учителями, родителями позволяют заметить,
понять, зафиксировать некоторые очень важные вещи и о шестилетках, и об их восприятии
школьной жизни, и о чертах сходства и различия в профессиональных позициях
учителей и воспитателей.
